Práctica 9. Taller de Pep Hernández

 

Práctica 9. Taller de Pep Hernández

1. Breve resumen de la sesión. 

¿Qué te ha gustado más de la clase de Pep? ¿Y menos?

El día 12/05/25 estuvo marcado por la presencia de José (Pep) Hernández Ortega, un docente, formador e investigador sobre didáctica de la lengua y literatura. Asimismo, es el creador de la web https://pephernandez.wixsite.com/porfolio y del blog Apuntes de lengua (http://www.apuntesdelengua.com/blog/), que son muy útiles para quien estudie o se dedique a la didáctica de lengua y literatura.

Esta sesión comenzó con unas preguntas por parte del docente para realizar un ejercicio de autoevaluación sobre cuáles creemos que son nuestras fortalezas y debilidades como docentes. Más tarde, participamos en un taller de tratamiento de las emociones y de escritura poética, en el cual tuvimos que hacer un haiku sobre una situación dolorosa para nosotros, dándole también un título y escogiendo uno entre distintos grupos para leerlo delante de toda la clase. Por último, terminamos elaborando un análisis comparativo entre Las tres gracias de Rubens y Las señoritas de Avignon de Picasso.

Pep nos preguntó cuáles eran las competencias básicas y más importantes para trabajar desde que nacemos, que son: leer, escribir, hablar y escuchar. Estas competencias son las que debemos desarrollar en el alumnado cuando seamos docentes.

Lo que más me gustó de esta clase es que Pep buscaba todo el rato que interaccionáramos y participáramos, algo indispensable para que nos mantuviéramos atentos durante la charla. Lo que menos me gustó, quizás, sería el preguntarnos a cada uno cuál fue la última vez que lloramos y por qué, ya que existe gente más introvertido y que puede no sentirse cómoda dando a conocer esta situación enfrente de los compañeros, pues no todos tenemos confianza entre nosotros.

 

2. Comentar brevemente y enlazar un recurso de su web. 

¿Qué te ha llamado la atención de este recurso?

El recurso de su web que me ha llamado la atención ha sido el artículo de “Palabras tabú y eufemismos”. En este se plantea la importancia de ser políticamente correctos hablando y de la utilización de eufemismos para no herir a los distintos receptores. Me ha llamado la atención porque pienso que puede ser un recurso muy relevante para aplicar en las clases de Secundaria, ya que el alumnado, en ocasiones, puede no conocer con qué distintas formas puede hablar a un receptor, o qué tipo de palabras puede decir dependiendo de sus sentimientos o de qué situación esté viviendo. Esto, sin duda, les ayudaría para estrechar vínculos con sus relaciones sociales.